つまずきの原因を知る

塾の指導で意識しているのは、どこでつまずいているのかを知り、その対策をすること。

知識（知ってるか）

行動（何をどうすればいいか）

気づき（わかる。対比関係と因果関係）

技術（できる。勉強で言えば応用問題）

習慣（しつづける）

つまずきのポイントは５つ。

知識がない場合は、知識を伝える。

行動していなければ、行動の選択肢を伝える。

ここまでは、「授業」でできること。

「気づき」は今までの「知識」を使って、「対比関係と因果関係」が「わかる」かということ。そして、「気づき」が「技術」、「習慣」の差を作っている。

ということは、勉強で最大のポイントは

「わかっているかどうか」

この「わかる」というのは、「知っている」とは違います。

そして、「対比関係と因果関係がわかる」ために「知っている」が必要。

その「知っている」も「行動」により身につく。

ちょっと抽象的（いくつかの事物に共通なものを抜き出して、それを一般化して考えるさま。）ですね。

大人で言えば、「仕事」がわかりやすいかな。

自分がやっている仕事はどんな仕事か「知って」いて、それをしている（行動）。

そして、「こうすればうまくいく！」が「気づき」。

「うまくいく」ための「技術」はあるか？

その「技術」を身につけて、「続けて」いるか。

仕事って「こうすればうまくいく！」がないと辛いですよねぇ(^-^;

子どもも同じだと思います。

「こうすればうまくいく！」のような感覚が勉強には必ずある。

それは、「以前学習した内容との違いと共通点」がわかっている感覚。

これがわかっていると、「技術」、つまり勉強で言う「応用問題」が解ける。

そして、それを「習慣化」している子どもは学力が高い。

そして、学力が高い子どもは目標を達成し、夢をかなえていく。

具体例を挙げると、「英語日記」

ちょうど1年前、「英語ができるようになるコツ」という記事が書きました。

英文法や単語の知識があり、問題演習をする。ここまでが「知識」と「行動」。

そして、「どうしたら英語が伸びるか」、「文法の対比・因果関係」がわかれば、英語で文章を書くことができる（技術）。そして、それを日記として「習慣化」する。

この日記の中で、「動名詞」、「接続詞」、「助動詞」という文法をしっかり使いこなしています。

最初からうまくいったわけじゃないし、全員がこんなにできるわけじゃない。

それでも、「わかる」を体感してもらい、それを「技術」・「習慣」にしていくということを指導の中で大切にしています。